Новости

Гайворонская В.В., Еркудов В.О., Чудаков А.Ю., Чудакова П.А. РЕСУРСЫ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА. Методические и методологические вопросы преподавания предмета «НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ» в медицинском педиатрическом ВУЗе. Учебно-методическое пособие / Под редакцией доктора медицинских наук, профессора А.Ю. Чудакова / Серия книг: Теория и методика профессионального обучения и воспитания взрослых. - Санкт-Петербург, Институт интегративной медицины, 2025 –  138 с.

Рецензенты:

Горелов Александр Александрович, профессор кафедры физической подготовки и спорта Санкт-Петербургской ордена Жукова военной академии войск национальной гвардии, доктор педагогических наук, профессор

Лаврентюк Георгий Петрович, профессор кафедры судебной медицины Северо-Западного государственного медицинского университета имени И.И. Мечникова, заслуженный врач РФ, доктор медицинских наук, профессор

Юнацкевич Пётр Иванович, президент Академии экосоциальных технологий, доктор педагогических наук, профессор 

Учебно-методическое пособие посвящено решению насущных проблем современной нормальной физиологии, реально значимых в учебном и практическом отношении. В работе приводятся отдельные сведения из краткого курса нормальной физиологии, преподаваемой в Санкт-Петербургском государственном педиатрическом медицинском университете. Актуальные вопросы нормальной физиологии: «Ресурсы здоровья человека» - это попытка систематизировать и углубить понимание фундаментальных физиологических процессов, необходимых для успешного освоения клинических дисциплин студентами медицинских ВУЗов, в частности, Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета. 

Учебное пособие соответствует требованиям Президента Российской Федерации, определённым Указом Президента Российской Федерации № 809 от 09 ноября 2022 года и Распоряжением Правительства Российской Федерации № 1734-р от 01 июля 2024 года.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие выходит за рамки простого изложения фактов, сосредотачиваясь на методических и методологических аспектах преподавания нормальной физиологии, что особенно актуально в свете современных образовательных вызовов. В традиционном подходе к преподаванию Нормальной физиологии, часто акцент делается на зазубривании фактов и схем. Данное пособие, напротив, стремится сформировать у студентов целостное представление о работе организма как сложной, взаимосвязанной системы. В нём подробно рассматриваются не только отдельные физиологические процессы (например, нервная регуляция, гормональная регуляция, функции основных систем организма: сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, выделительной, иммунной и др.), но и механизмы их взаимодействия, влияние внешних и внутренних факторов на гомеостаз. 

Особое внимание уделяется методикам, способствующим более глубокому усвоению материала. Это могут быть интерактивные занятия, решение практических задач, анализ клинических случаев, использование современных образовательных технологий, включая онлайн-ресурсы и симуляторы. Пособие также рассматривает вопросы дифференцированного подхода к обучению, учитывая индивидуальные особенности студентов и разные стили обучения. В пособии приводятся не только базовые знания по нормальной физиологии, но и современные достижения науки в этой области. 

Рассматриваются новейшие методы исследования функций органов и систем, а также современные взгляды на механизмы возникновения и развития заболеваний, связанных с нарушениями физиологических процессов. Использование инновационных подходов и современных методов преподавания, описанных в этом пособии, позволит студентам лучше усвоить сложный материал и подготовиться к практической деятельности в области медицины. 

Для решения поставленной Президентом России задачи по нравственному воспитанию врача используются основные положения медицинской этики, разработанной военными учёными В.А. Чигиревым и П.И. Юнацкевичем, занимавшихся решением проблемы снижения летальности войн. Старая этика, которую использовало человечество, была основана на манипуляторных понятиях «добро» и «зло», с помощью которых объект, подлежащий разграблению, раскашивался под «зло», а субъект ограбления под «добро». Таким образом старая этика обеспечивала высокую летальность войн, стала причиной постоянных кровопролитий при перераспределении ресурсов. Военные учёные в основу медицинской этики положили ряд принципов, правило и метод: глобальный экологически принцип (ГЭП – человек не должен причинять вред человеку); глобальный этический нравственный принцип (ГЭНП – человек должен вести себя так, чтобы не причинять вред человеку); нравственное правило III-C (не вредить себе (С1), соседям (С2), среде (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом; созидать для себя, соседей, среды мыслью, словом, делом); дискурсивно-оценочный метод (все социально-значимые решения должны обсуждаться, оцениваться с помощью групповых экспертных и массовых этических оценок, затем  совместно исполняться и корректироваться с позиции правила III-C. 

Медицинская этика составляет содержание мировоззрения нравственного врача и гражданина, объединяет в себя традиционные российские духовно-нравственные ценности, отражённые в Указе Президента России № 809 от 09 ноября 2022 года, подлежащего неукоснительному исполнению

Учебно-методическое пособие направлено на передачу студентам медицинских ВУЗов системы знаний, позволяющих им лучше изучать вопросы нормальной физиологии, которые послужат базовыми знаниями для понимания в дальнейшем клинических дисциплин, а также для широкой аудитории, интересующейся физиологической и педагогической проблематикой.

Авторы:

Гайворонская Виктория Витальевна, доцент кафедры нормальной физиологии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования, «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет» Минздрава России, Санкт-Петербург, Россия, кандидат медицинских наук.  

Еркудов Валерий Олегович, доцент кафедры нормальной физиологии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования, «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет» Минздрава России, Санкт-Петербург, Россия.

Чудаков Александр Юрьевич, профессор кафедры управления повседневной деятельностью федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования, «Санкт-Петербургская военная ордена Жукова академия войск национальной гвардии Российской Федерации», Санкт-Петербург, Россия, доктор медицинских наук, профессор, академик МАНЭБ, академик МАИСУ.

Чудакова Полина Александровна, студентка первого курса магистратуры института дефектологического образования и реабилитации Российского Государственного педагогического Университета имени А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия.